Kan vi erstatte vindturbiner med solceller, her i Norge?

For lærer

Undervisningsløpet har tre faser som svarer til fasene i ARGUMENT-modellen og inneholder dette:

Fase i ARGUMENT-modellen	Innhold
Oppdage aktuell sak	1. Studere fakta og medieoppslag
	2. Hva mener du?
Utforske erfaringer og faglige ideer	3. Mulige spørsmål å undersøke
	4. Undersøkelser og testing
Utforske argument i en aktuell sak	5. Utforske argument i saken

Du legger selvsagt vekt på det du mener er riktigst og mest nyttig for dine elever.

Et enkelt forslag til læringsløp, elementer og tidsbruk:

 

Enkelt sagt kan elevene møte læringsprogrammet slik:

1 Filmer og fakta om energi og klima (vi trenger mer fossilfri energi). Filmer, finne ut

2 Det er uenighet om hvor energien skal komme fra (vindkraft land/hav, vannkraft, importert kraft…) Diskusjon

3 Spørsmål å finne ut av: kan vi bruke solceller, og er solceller på vår skole en god idé? Diskusjon, detaljnivå etter nivå/vekting)(flere skoler selge strøm fra eget solcelleanlegg, eller er selvforsynte store deler av året[Charlottenlund, Vestsiden])

4 Praktiske aktiviteter: eksperimentere med solceller, finne ut hvor mye de leverer, hvordan de skal settes opp (vinkling, retning), underskelser av solinnstråling, av skoletaket og lokale solforhold.

5 Diskutere i plenum, og legge frem forslag om energitiltak.

Elevene arbeider to eller flere sammen, kommer med egne forslag, designer sine egne undersøkelser. Det er ofte deling av ideer og resultat mellom grupper, og i plenum.

Det går selvsagt fint å enddre på rekkefølgen, og vekte elementene ulikt. Elevenes egne forslag og funn, og delingsøktene, er sentralt